会上先由自动化系辅导员徐传旺从1例处于治疗康复期的精神疾病学生的辅导工作谈起，引发大家对如何科学、有效地评估学生精神状况和心理状况的议题展开讨论，英语系徐星慧、机电系陈婷老师交流分享了日常工作中观察了解学生心理状况的有效经验，促进参会教师提升了利用好医院诊断结果，定期追踪评估学生心理状况，认真填写奥兰系统等措施的意识。

接着，管理系王浩介绍了自己与1例存在情绪抑郁症状的学生家长沟通的经历，会上他扮演学生家长，其他老师扮演辅导员，积极努力地与“家长”沟通，希望获得“家长”对学校辅导工作的配合与支持。通过现场的角色扮演，老师们意识到了与家长沟通前创造积极正向合作氛围的重要性，学习了在谈及学生问题前对学生平时的优秀、优势和擅长之处进行赞美，详细介绍已经做的干预工作及效果，有效地提出合作的期望，积极发挥心理中心、系部老师、领导等资源促进家校有效沟通的方法技术。

最后，英语系徐星慧分享了1例存在严重家庭问题的学生案例，心理中心吴亚子老师从过去、家庭对个人成长的影响角度介绍了心理学的相关研究成果，并从感恩、宽恕技术层面上介绍如何帮助学生放下过去，积极面对未来。

本次研讨会为系部、辅导员们更科学、有效地做好心理问题等特殊学生群体的个别教育辅导工作提供了方法和技术，搭建了工作经验交流的平台，同时也为各系部心理辅导工作站梳理本系心理问题学生的状况，积极有效地开展日常跟踪辅导教育工作起到了良好的推动作用。

自动化系辅导员徐传旺老师介绍学生个案

众辅导员与管理系辅导员王浩老师扮演的“家长”进行现场家校沟通演练