袁海骄，女，于2018年我校引进艺术与传媒学院引进的专职教师。由于新学期受疫情的影响，课程教学采取了线上授课的方式，开启了新一轮的“第一堂课”，下面一起走进袁海骄老师的课堂。

《计算机辅助设计表现二》是一门软件实操课程，对动手能力有一定的要求，因此选择采取了英华学堂与直播相结合的线上授课方式。在之前线上授课的过程发现，在教学过程中存在缺乏对学生的管理；师生之间缺乏互动与交流；老师不能及时做出指导等问题。因此在今年的线上教学中，吸取之前的经验，从备课到上课到课后全方位的把控整个教学过程，为教学模式创新提供了更多可能性。

备课阶段：备学生、备教材、备平台

首先分析《计算机辅助设计表现二》课程性质，认真研究教学大纲，梳理各章节的层次关系，明确课程的学习目标；其次根据相关教学平台的优缺点，选择课程要求相符合的课程教学平台，由于该课程是一门软件实操课程，因此选择了以具体案例为主的英华学堂视频教程。通过梳理视频案例中的知识点，根据视频的整体构架确定整体的课程教学计划。最后分析课程案例中每个章节涉及的命令，再通过直播进一步讲解相关命令的扩展知识。

教学阶段：讲命令、看视频、验效果

本课程是产品建模实操课程，很多命令都可以在英华学堂视频案例中找到对应的教学过程，所以在课程的安排上，首先通过英华课堂进行案例视频教学，并在学生观看结束后，进行随机抽查，检验课程中学生的掌握情况，并对出现的问题做总结性讲解；然后对视频过程遇到的命令进行扩展的讲解；最后演示多种方法建立同一模型，建立学生建模的创新思维，让学生融会贯通每个命令，做到举一反三的效果。

课后阶段：问题汇总、个别辅导

课后通过学生课堂练习与课后作业的完成情况，总结学生在建模过程中遇到的典型问题，并在下节课开始时进行统一评讲。由于每个学生的基础不同，在课后通过单独交流，对建模有疑问的同学进行一对一辅导，帮助学生更好更快的熟悉软件。

通过这段时间线上授课的情况来看，实操软件课程采用英华学堂视频与直播相结合的方式更为全面合理。通过英华学堂可以系统的掌握对每个学生的学习过程和阶段情况等，可以实现完整的系统跟踪记录，针对不同的学生提出个性化学习建议。另一方面，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，学生可以反复观看与思考，可以更好的复习和巩固所学的知识，避免在线下课堂学习中容易出现的“学过就忘”的问题。通过直播的模式可以查漏补缺，了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，增加师生之间的互动性，更有针对性的讲解和扩展知识要点。因此在今后的教学过程中，不能“一劳永逸”的备课，要根据课程发展实时优化教学形式与内容，与时俱进，让学生更有效率的学习。

教学阶段

课后一对一辅导过程