一、办学历史

二 、专业建设

（一）制定符合学院办学定位、切实可行、具有专业前瞻性的专业建设规划

土木工程专业设置以来，学院非常重视学科和专业建设，在加强实验设施和教学设备等硬件投入的基础上，十分重视专业的内涵建设。在土木工程专业设置之初，聘请了江苏省内在土木工程专业教学、科研、设计、施工管理等方面的专家学者，组建成我院土木工程专业指导委员会。指导委员会专家根据江苏省以及全国土木工程教育的发展情况，结合我院的办学理念，为土木工程专业人才培养目标定位及人才培养方案的确定，提供了咨询和指导。院系先后多次组织教师赴相关院校和企业进行调研、学习和讨论，明确专业的办学定位，分析学科发展的趋势，切实转变教育观念，尽快适应应用型本科教学工作的需要。经过多次研讨，制定了土木工程专业的发展规划，在人才培养目标和培养方案，专业教学内容和课程体系，教学计划和教学大纲、专业教材和教学参考书、师资队伍建设、教学方法和教学手段等方面提出了切实可行的建设目标。专业建设规划将人才培养模式与途径可以概括为“一条主线、两个面向、三项原则、四个突出”。

1．一条主线。是指坚持以培养学生的基本工程素质和工程技术应用能力为主线。根据这一主线制定土木工程专业人才培养方案，进行专业建设，把工程技术应用能力的培养始终贯穿整个人才培养过程中。

2．两个面向。是指土木工程人才培养要面向人才市场，面向土木工程学科领域，服务于区域经济建设和社会发展需要。基于上述原则，确立了土木工程专业人才培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练，并具有创新精神的应用型高级技术人才。针对基本建设迅速发展及社会对土木工程人才的需求量大的特点，提出了“夯实基础理论、提高工程素质、加强实践应用”的专业建设基本准则。强调人才培养要实现“三种适应”，形成“四种能力”，即适应社会主义市场经济的需要，适应江苏省及长江三角洲基本建设和社会发展的需要，适应土木工程科学技术发展的需要。形成较强的适应能力、市场竞争能力、自学能力和创新能力。

3．三项原则。坚持“基础性、应用性、实践性”的三项原则，努力办出应用型土木工程专业特色。

根据应用型人才的知识结构与能力要求，建立应用型人才培养的课程体系，将人才培养分为加强基础理论、基本知识训练与提高应用能力、创新能力两个阶段进行。

（1）基础性：基础性是指强化基础，扩宽知识面。坚实的基础理论、基础知识以及宽广的知识面是创新的基石。在低年级阶段主要加强数学、大学物理等基础，加强画法几何与工程制图基本技能训练，加强工程力学训练，加强计算机应用基础能力训练，逐步使学生掌握土木工程的基本理论和基础知识。坚持按学科群组织专业教学，加强学科内容的系统性和内在联系，促使学生打下坚实的基础；在主干课程设置方面，着重培养学生应用分析、应用研发和应用设计的能力。另外设置相当数量的人文选修课，鼓励学生在其他系部交叉选课，构建有特色的知识结构。

（2）应用性：应用性是土木工程的基本属性之一。所以在课程设置、教学过程中强调应用性，在理论教学和实践教学中重点突出“工程技术性”和“学以致用”。在教学模式上采取强化基础、加强应用，着重培养学生的创性能力和解决工程问题能力。在高年级阶段通过学习各种专业课程，从理论和实践两个方面加强对人才素质的培养。使学生掌握土木工程科学理论、应用方面的新技术，并能解决基本建设一线的实际工程问题。

（3）实践性：基于我院的办学定位与土木工程专业特点，毕业生在实际工程技术方面应有较强的优势，因而对应用型技能有较高的要求。因此，土木工程专业的培养目标、培养规格以及课程设置就必然要强调实践性，培养过程必须突出实践性并注重基本技能的训练。因此，在实验室建设上，参考土木工程教育指导委员会的要求，按照工程技术能力模块规划实验教学设施。目前依托于南京航空航天大学土木工程专业综合实验室进行实践性教学。另外开展了与建设行业企事业单位广泛的联系，建立校企教学实习基地，形成了校内外协作，资源共享的实践教学场所。

        4．四个突出

        （1）突出工程实践能力为主体的教育思想，构建品牌专业和优秀课程

根据土木工程专业人才的需求，进行精品课程建设。立项建设院级《土木工程施工技术》，和《工程结构鉴定与加固》。通过课程建设，形成了突出工程实践能力为主体的教育思想，建立了一个理论与实践教学相结合的现代教学体系。实践教学体系改革做到理论与实践相结合、知识传授与工程能力培养相结合，把工程实践能力培养贯穿于实践教学的全过程。

        （2）突出“以教师为主导、学生为主体”的教学理念

在教学过程中，以教师为主导，采用课堂提问式、启发式、课堂讨论式等以学生逻辑思维训练为主的教学方法，充分调动学生自觉学习的积极性。利用多媒体技术，开发计算机辅助教学课件，结合典型工程实例，实施多种形式的立体化教学活动，提高教学的质量。

        （3）突出学生全面素质的提高

针对学生入学时思想素质、基础知识参差不起的现状，在构建理论教学体系时，开设思想品德及其它人文选修选课或讲座，提高学生的思想道德素质、独立生活能力等，以实现学生全面素质的提高。同时，通过团组织、学生会工作，鼓励学生参加科技创新小组及各种协会组织，鼓励学生利用假期参加社会实践。

        （4）突出可持续发展能力和创新能力的培养

随着科学技术的高速发展，学生无论是在学校，还是步入社会，都必须坚持自学，学习新技术、新知识、新方法。学生在校期间不仅要学好专业知识，掌握专业技能，更重要的是学会学习新知识的方法，培养自学和创新能力。因此，在构建教学体系时，十分注意加强基础课、专业基础课的教学，使学生具有很强的后劲，具有可持续发展能力。

（二）制定一系列行之有效、保障有力的专业建设措施

在土木工程专业建设过程中，院、系两级领导无论在政策扶持、资金投入、人员配备等方面，都给予了大力支持。学院专门设立专业建设资金，鼓励各系部积极兴办新专业。学院共投入近？万元，用于土木工程专业的建设。同时，院、系两级经常召开专业建设研讨会，听取专业建设中的意见，及时解决出现的问题。在院学术委员会的具体指导下，成立“土木工程专业”建设小组，确定了系主任及外聘专业建设负责人的教师队伍。做到“建设初期有规划、建设过程有计划、建设结果有目标”。

1．专业方向建设。按照教育部的专业目录，在土木工程专业下有多个方向。在土木工程专业成立之初，考虑到办学条件、办学资源问题及学生就业需求，仅设置了建筑工程方向。

3．专业实验室建设。为了确保人才培养方案的实施，学院在实验室硬件环境的建设中拟加大投入目前规划中。目前依托于南京航空航天大学土木工程专业综合实验室按大纲要求的实验内容进行实践教学，收到了良好的教学效果。

4．实习基地建设。土木工程技术发展日新月异，校内实验室、实习基地不可能始终处于技术的最前沿，因此，我们十分注重加强校外实习基地的建设，以使学生能了解和接触到该专业的最新发展动态和成果。几年来，先后与江苏建筑科学研究院、江苏捷宏工程咨询有限责任公司，江苏科永和工程检测有限责任公司等企业签订了校外实习基地协议，取得了良好的效果。

 5．图书资料建设 。加强了图书文献资料建设，在学院图书馆增加专业文献的馆藏基础上，建立了专门的系资料室，并订阅了土木工程专业杂志余种，购置了专业文献资料，使广大教师能及时了解土木工程专业发展的动态，同时，资料室也成为广大教师进行学术座谈和交流的场所。